Iolanda Vives (AEC, Tariqa). Expresión motriz del niño. Principios de la acción en la práctica psicomotriz. Sistema de actitudes. (1)

Iolanda Vives inicia la sesión presentándose. Es psicóloga y en su trabajo busca la coherencia utilizando las herramientas de la teoría, la formación personal, las prácticas, la vida laboral… Y se establece un sistema de actitudes para la óptima intervención, persiguiendo el máximo de respeto y corrección. Los protagonistas y autores del aprendizaje son los niños.

PRINCIPIOS DE ACCIÓN EN LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ.

-        Tenemos un cuerpo en movimiento. La maduración empieza en el cuerpo. Incluso en los niños muy neutrales y cognitivos el cuerpo es la mejor baza.

-        Somos seres globales, de ahí que la psicología ayude a desbloquear, estabilizar, organizar… y en definitiva a armonizar.

-        El contexto puede facilitar y/o empeorar las condiciones educativas.

-        La seguridad es necesaria antes que la libertad y la creatividad. Adaptación de curso/ finalización.

-        Ajuste: buscar hacer la intervención adecuada en el momento oportuno.

-        Descentrarse: ¿es mi necesidad o la del otro?

-        Todo es proceso. La seguridad también. Todo depende del momento.

-        Dar la oportunidad de hacer, no obligar a hacer. Animar y ayudar.

-        Seguridad y contención.

-        Lenguaje

-        Encuentras la solución cuando te pones “al lado de” y no “de cara a”, es decir, empatía.

-        Estrategia del rodeo: intervención indirecta.

¿Qué podemos extraer de todo esto? La práctica psicomotriz está relacionada con uno mismo, con cómo se gestiona, con cómo organiza. Se puede actuar por compatibilidad dando seguridad y por complementariedad dando riqueza. Cada cosa depende desde dónde se mire.

Empatía: pathos (grec).

El trabajo con un grupo tranquilo y con un grupo movido.

Grupo tranquilo:

Las principales ventajas que se pueden dar en este tipo de grupos son;

-        el sentirse más escuchado y con mayor atención

-        la posibilidad de hacer actividades más libres

-        aprovechamiento mayor del tiempo

-        mayor calidad del tiempo y más productivo

-        ambiente más seguro físicamente

-        menos conflictos

-        aprendizaje entre iguales más significativo

-        más facilidad para la concentración

-        mayor flexibilidad

-        mayor manipulación.

Aunque también hay inconvenientes:

-        el/la psicomotricista no se plantea cambiar su metodología

-        la falta de ritmo o de “marcha”

-        las actividades se alargan más

-        puede llegar a ser aburrido para el/la maestro/maestra

-        a veces para que se dé un grupo más tranquilo hacen falta más monitores

-        las dinámicas están más pautadas y pierden espontaneidad

-        se cae en los estereotipos y en la homogeneización.

Grupo movido:

Ventajas;

-        se da la necesidad de aplicar más estrategias

-        más actividades

-        los niños interactúan más entre ellos

-        son más autónomos, más creativos, más espontáneos y más dinámicos.

Inconvenientes de este tipo de grupos;

-        estrés y malestar en el/la maestro/maestra

-        inversión de más tiempo en calmar

-        se dan más conflictos y aumenta la sensación de inseguridad

-        menor concentración y mayor dispersión

-        más variedad de actividades

-        las actividades han de ser más cortas para evitar llegar a la dispersión

-        se muestra más autoridad y se establecen más límites y normas.